为深入落实江西工程学院“北斗领航・铸魂育人”第二课堂“4+X”活动工程要求，扎实推进学风建设与文化育人，引导艺术学子深耕专业、以读促思、以悟践行，抱石艺术学院在全院范围内开展专业书籍读后感征集评选活动。经班级初选、学院评审组严格评审，一批主题鲜明、感悟深刻、文笔流畅的优秀作品脱颖而出，现将获奖个人风采集中展示，以彰榜样、励学风。
一等奖：以书为翼，深耕专业筑匠心
获奖学生：蔡思琳2025级视觉传达本科1班
阅读书目：《设计中的设计》（原研哉）
获奖感言：翻开《设计中的设计》，我跳出了对软件技法与图纸绘制的表层认知，读懂了设计源于生活、归于人本的核心真谛。原研哉先生对“无印良品”的极简诠释、对信息社会设计伦理的深度思考，让我明白优秀的环境设计不仅是空间与美学的叠加，更是情感、文化与功能的共生。撰写读后感的过程，是我重新梳理专业逻辑、反思设计初心的旅程。未来，我将带着这份思考，在专业学习中坚守匠心，让每一份设计作品都有温度、有灵魂、有文化底蕴。
一等奖：以学为基，融生态理念绘设计
获奖学生：林芷钰2023级环境设计本科2班
阅读书目：《环境设计原理》《景观生态学与生态规划设计》
获奖感言：研读《环境设计原理》与《景观生态学与生态规划设计》，我跳出了单一追求形式美感的表层认知，读懂了环境设计兼具理论根基与生态内核的真正内涵。《环境设计原理》为我构建起系统的专业框架，让我明晰空间营造、功能组织、人文关怀与美学表达的底层逻辑；而生态规划相关内容，则让我树立起尊重自然、因地制宜、可持续发展的设计理念，懂得优秀设计必须兼顾场地肌理、生态平衡与人居需求。撰写读后感的过程，是我梳理专业思路、融合理论与实践、坚定设计方向的旅程。未来，我将带着这份思考与沉淀，在专业学习中深耕细研，把生态理念融入设计实践，让每一份作品既有理论支撑，更有自然温度与人文情怀。
一等奖：以设计为径，赴沟通之约
获奖学生：余辰睿2024级视觉传达设计本科2班
阅读书目：《设计元素》《品牌设计法则》《设计就是沟通力》
获奖感言：翻开这三本设计经典，我跳出了对软件技法与视觉形式的表层认知，读懂了设计始于秩序、归于沟通的核心真谛。从《设计元素》的基础构建，到《品牌设计法则》的系统思维，再到《设计就是沟通力》的人本理念，让我明白优秀的视觉传达不仅是图形与色彩的叠加，更是逻辑、品牌与用户的共鸣。撰写读后感的过程，是我梳理专业认知、重塑设计初心的旅程。未来，我将带着这份思考，在专业学习中坚守匠心，让每一份设计作品都有逻辑、有灵魂、有沟通温度。
二等奖：研读版式精髓，深耕设计之路
获奖学生：廖佳佳2023级视觉传达专升本1班
阅读书目：《版式设计原理与应用》[美]John McWade（麦克韦德）
获奖感言：翻开《版式设计原理与应用》，我跳出了零散排版、随意构图的设计误区，系统掌握了版式布局、视觉流程、色彩搭配、字体运用等核心专业知识。书中结合大量实战案例，深入分析了版式设计的底层逻辑，从基础原理到实际应用进行了细致讲解，让我深刻认识到优质的版式设计是信息传递与美学表达的完美融合，更是提升设计作品完整性和专业性的关键。撰写读书笔记的过程，是我夯实专业基础、梳理设计思路、弥补知识短板的成长之旅。未来，我会将书中所学灵活运用到专业创作中，精益求精打磨每一处设计细节，不断提升自身版式设计能力，以更严谨的态度、更专业的能力奔赴设计学习之路。
二等奖：以阅读为翼，助童心飞翔
获奖学生：郑雅玲，2023级小学教育本科2班
阅读书目：《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）
获奖感言:沉浸在《给教师的建议》的字里行间，苏霍姆林斯基关于阅读的哲思，如同一股清泉涤荡了我对小学教育的固有认知。我终于明白，阅读不是语文课的专属任务，而是贯穿所有学科、滋养孩子一生的智力根基，书中从激发兴趣到分层指导的实用方法，也让我对未来教学有了更清晰的方向。此次获奖是鼓励更是鞭策，往后我将坚守教育初心，把科学的阅读指导融入课堂，把阅读的种子种进每一颗童心，助力孩子们在书香中汲取力量、向阳成长。
三等奖：与音符共生，向自由致敬
获奖学生：蔡嘉美2025级音乐表演本科1班
阅读书目：《音乐即自由》（版本龙一）
获奖感言：阅读《音乐即自由》这本书，我仿佛触摸到了一位艺术家的灵魂脉络。坂本龙一先生用他特有的冷静与深情，回溯了自己从童年接触钢琴、历经YMO时代，到为《末代皇帝》配乐，直至晚年与癌症共存的音乐人生。他告诉我，“自由”并非肆意妄为，而是有能力选择与谁共鸣，是在打破风格界限后，依然保持对世界纯粹的好奇与悲悯。他记录风声、雨声，甚至将死寂也纳入乐章，这种将生命体验完全融入创作的态度，让我深刻理解了何为“音乐即自由”——真正的自由，是内心毫无挂碍地拥抱整个世界。这本书改变了我对艺术和生活的看法。未来我会带着这份对“自由”的理解，继续在书海与生活中探索，坦诚而热烈地生活。
三等奖：以书为舟，载梦幼教守初心
获奖学生：彭晨蕾 2024级学前教育专科1班
阅读书目：《儿童发展心理学》
获奖感言：当我研读《儿童发展心理学》这本书时，我才真正走进了儿童的世界。皮亚杰告诉我，孩子是主动的探索者；维果茨基让我明白，教育要在“最近发展区”搭建支架。理论不再是书本上的文字，而是照亮现实的灯塔——比如在幼儿园观察孩子们玩天平时，我才深刻理解到：教育不是灌输，而是顺应规律的引导。未来，我会继续做一名用心的观察者、智慧的引导者和环境的创设者。我将带着这份对专业的敬畏与热爱，在学前教育的道路上坚定走下去。努力让每一个孩子都能在我的支持下，绽放属于他们的光芒。
三等奖：于琴键之上，修行技艺与心灵
获奖学生:胡凯娜 2024级音乐表演本科1班
阅读书目:《练琴冥想与技艺》
获奖感言:阅读《练琴冥想与技艺》，让我对练琴有了全新理解。它不仅是指法与技巧的训练，更是静心、专注、沉淀的心灵修行。从前我只注重弹奏速度与熟练度，如今我明白，用心感受旋律、沉下心打磨细节，才是音乐学习的真谛。书中对心态与练习方法的解读，让我学会在琴键前平复浮躁、专注当下。这次阅读让我收获良多，未来我会带着这份感悟，坚持静心练琴、精进技艺，在琴声中修炼自我，用专注与热爱诠释音乐。
本次“4+X”第二课堂专业书籍读后感评选活动，是学院落实“以文化人、以美育人”理念的重要举措。获奖学子们立足环境设计、视觉传达设计、音乐表演等专业特色，在经典阅读中积淀素养、在深度感悟中锤炼思维、在文字表达中展现风采，充分彰显了抱石艺术学院学子勤学善思、笃行致远的良好精神风貌。
学院将持续深化“4+X”第二课堂品牌建设，常态化开展专业阅读、实践创作、文化传承等系列活动，引导全体学子以书为友、以学为基、以行践知，在阅读与思考中夯实专业根基、提升综合素养，成长为兼具专业实力与人文情怀的新时代艺术人才。